Projeto A CASA

Mapa Conceitual

Tecnologias na minha escola
Nome da escola:	EMEB ALTO BONITO
Número total de docentes da escola:	50
Número de docentes entrevistados:	10
Registre a ocorrência de uso, na sua escola, de tecnologias que potencializam a representação do conhecimento e analise se a postura do aluno é passiva (de recepção de informações) ou se proporciona a participação ativa com autoria dos estudantes.
Tecnologia	Número de docentes que fazem uso da tecnologia	Postura estudante		Comentarios
		Leitor/receptor	Autor
Textos impressos	10	X
Textos digitais	10	X	X
Hipertextos	5	X
Apresentações multimídia	10	X	X
Páginas Web	10	X
Blogs	10	X
Fotologs	0	0
Wikis	0	0
Imagem	10	X
Video	10	X
Audio	10	X
Animação	10	X
Mapas conceituais	3	X
Jogos	10	X
Simulações	0	0
(Outras...)	10	X
Registre a ocorrência de uso, na sua escola, de tecnologias que potencializam a interação.
Tecnologia	Número de docentes que fazem uso da tecnologia	Postura estudante		Comentarios
		Leitor/receptor	Autor
Correspondência impressa	10	X
Correspondência eletrônica (e-mail)	10	X
Fórum	3	0
Bate-papo	10	X
Audioconferência	0	0
Videoconferência	0	0
(Outras...)	10	X

AS TECNOLOGIAS NA ESCOLA

 
Concluindo a pesquisa, percebe-se que os profissionais da escola entrevistados,frequentemente utilizam as tecnologias para enriquecer a aprendizagem e torná-la mais agradável. Porém, há preocupação em saber utilizá-las de forma correta.
É necessário que o professor tenha segurança para a utilização desses recursos, uma vez que temos que nos aperfeiçoar cada vez mais no uso dessas ferramentas, o que com certeza trará muitos benefícios pessoais e coletivos, enquanto escola.

A Sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento” de Juan Ignacio Pozo

      Sobre a leitura, o autor diz “Vivemos em uma sociedade de aprendizagem, na qual aprender constitui uma exigência social crescente que conduz a um paradoxo: cada vez mais se aprende mais e cada vez mais se fracassa na tentativa de aprender.”                                      
      Daí, podemos dizer: é importante refletir sobre como a edução está conduzindo nossas crianças ao conhecimento. Hoje a era de informação é muito ampla, porém, existe um número elevado de alunos fadados ao fracasso de aprendizagem, demonstrados nas estatísticas educacionais. O que acontece de errado então? Segundo o autor, é necessária uma nova cultura da aprendizagem. Aprendizagem esta que deve ser gerada e concebida de outra maneira. Estamos lidando com muita informação, com diversas tecnologias, porém é visível que crianças e adultos não conseguem interpretá-las.   

      Cabe então a escola, orientar e acompanhar o uso correto das novas tecnologias, a fim de que o ambiente de aprendizagem se torna cada vez mais sem atrativo para nossos alunos.     

      Sem dúvidas o autor diz que vivemos na era da incerteza, onde mais do que aprender verdades estabelecidas e indiscutíveis, é necessário aprender a conviver com a diversidade de perspectivas.

      Obter informações através da internet é muito rápido, qualquer indivíduo pode ter uma página na internet ou acessar a de outras pessoas, sem a necessidade de publicação. No entanto, com tanta informação, é preciso uma competência de conhecimento, termo que o autor ressalta, em que as pessoas precisam adquirir para ter um olhar crítico, sobre tudo que é possível achar e ler, principalmente navegando na internet.                                           
      A escola necessita oferecer ao aluno condições para que ele possa entender e dar sentido a tanta informação, adquirindo assim capacidade de aprender.
     Portanto, a nova cultura de aprendizagem irá acontecer, quando houver mudança no perfil do aluno e mudança na postura do professor.       

Conceituando hipertexto

Hipertexto ao meu ver, é que um conjunto de informações que surgiu na necessidade de tornar a pesquisa mais dinâmica onde o texto não se apresenta de uma forma linear, começo, meio e fim, possui muito mais informação, dentro do próprio texto, tornando a pesquisa interessante e com muito mais recursos com a utilização dos links.

“O hipertexto possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuário, agregando-se recursos como sons, imagens, animação tornando-se a consulta mais fácil e atraente. “

Experiência de navegar livremente

Navegando na internet e pesquisando sobre o hipertexto, pude perceber que muita gente acessa a internet com objetivo de pesquisar e buscar novas informações.

Este acesso foi sem problemas, encontrei links, descobri novas informações que geraram outros conhecimentos, pois quando se tem um mínimo de conhecimento dificilmente a gente se perde ao navegar, o que acontece é que ao acessar em novos links pela necessidade de aumentar nosso conhecimento, nos encontramos em novos espaços.

Para mim, particularmente não houve desconforto em entrar ou sair da pesquisa, porque percorrer os caminhos dentro dos links tornou-se fácil e enriquecer o conhecimento foi melhor ainda.

“Quem sou eu como professor e aprendiz”

Sou professor de Educação Física, mais prefiro dizer que sou Educador Esportivo, atualmente trabalho numa escola municipal.

Como professor estou sempre procurando novas aprendizagens, para mim e em consequência para meus alunos. Procuro inovar com novas estratégias de ensino, tentando melhorar e tornar mais agradável as aulas de Educação Física.

Trabalho da Educação Infantil as Séries Iniciais e Finais do Ensino Fundamental e onde por vezes nos deparamos com turmas numerosas e com diferentes níveis de aprendizagem, o que exigem muito de nós enquanto profissionais.

Como aprendiz, vejo que há ainda a necessidade de melhorar e muito, é fundamental começar por organizar os horários, ler mais e refletir sobre estas leituras, procurando sempre crescer pessoalmente e consequentemente profissionalmente.

Projeto

TEMA : A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA APRENDIZAGEM

OBJETIVO: Ampliar as vivências da criança com os jogos, brinquedos e brincadeiras, transformando o espaço escolar num ambiente de descobertas, de imaginação, de criatividade, enfim, num lugar onde as crianças sintam prazer pelo ato de aprender.

PROBLEMATIZAÇÃO:

Os professores estão mais preocupados com o conteúdo, com o silêncio e a organização na sala de aula. Eles devem ter em mente que o jogo não é simplesmente um “passatempo” para distrair os alunos, ao contrário, corresponde a uma profunda exigência do organismo e ocupa lugar de extraordinária importância na educação escolar. Estimula o crescimento e o desenvolvimento, a coordenação muscular, as faculdades intelectuais, a iniciativa individual, favorecendo o advento e o progresso da palavra. Estimula a observar e conhecer as pessoas e as coisas do ambiente em que se vive. Através do jogo o indivíduo pode brincar naturalmente, testar hipóteses, explorar toda a sua espontaneidade criativa. O jogo é essencial para que a criança manifeste sua criatividade, utilizando suas potencialidades de maneira integral. É somente sendo criativo que a criança descobre seu próprio eu. (TEZANI, 2004).

Os educadores e pais devem estar cientes que brincar só faz bem para a criança, e que ela desenvolve, amadurece e aprende ao mesmo tempo, pois ao brincar se sente livre para criar e recriar o mundo ao seu modo.

Os jogos, os brinquedos e as brincadeiras são atividades fundamentais nas áreas de estimulação da educação infantil e nas séries iniciais, e é uma das formas mais naturais e prazerosa no processo de aprendizagem.

JUSTIFICATIVA: A ludicidade é assunto que tem conquistado espaço no panorama nacional, o jogo, a brincadeira e o brinquedo são a essência da infância, e utilizá-los permite um trabalho pedagógico que possibilite a produção do conhecimento, da aprendizagem e do desenvolvimento.

Cabe ao educador criar um ambiente que reúna elementos motivacionais e que a criança sinta prazer na realização das atividades. Uma das formas mais expressivas de socialização e aprendizagem da criança no meio escolar são as atividades lúdicas.

http://www.brinquedoteca.org.br

Alunos cursistas: Mário Cachinski Júnior

Ilza Rossetto Ribas

Zuleide Ribeiro